2019.06

bat3652019年教学成果奖

校级特等奖

bat365

2018.01

精品资源共享课称号

校级

（市场营销课程）

bat365

2017.02

优势专业建设项目

校级

（市场营销专业）

bat365

成果

起止时间

起始：2016年4月 实践检验期:2.5年

完成：2018年10月

1.成果简介及主要解决的教学问题(不超过1000字)

成果是在2016年山西省教改项目及校级教改重点项目《基于创新创业导向的市场营销专业人才培养模式构建》基础上发展而成，已在2018年结题并得以实践与不断完善。市场营销专业于2017年获“校级优势专业建设项目”。与本课题的相关研究与实践历时5年（2013年-2018年）。项目组成员对创新创业与市场营销专业人才培养模式进行了长期的研究与实践，取得了丰硕的成果。

课题组结合市场营销专业特点，按照系统架构、平台支撑、氛围营造、学生受益的理念，将市场营销专业学生创新能力培养与专业教育进行高度融合，完成基于创新创业导向的2017版市场营销专业培养方案，新方案的特点是积极开展创新教学，将商科创新与市场营销专业教学相关内容进行充分整合，建立一套系统、完善的大学生创新与专业教学相融合的一体化教学管理模式，使得市场营销专业学生在具备扎实的专业理论基础知识的基础上，更加注重创新知识的构建和创新能力的培养。建立“学业教育＋创业教育”、“专业实践＋创业实践”、“学科比赛＋创业比赛”、“企业培训＋创业培训”的人才培养模式。实现学校、企业、社会等多平台、多维度的渗透，构建了基于创新创业导向的市场营销专业人才培养四阶段模型：萌芽阶段—培育阶段—强化阶段—孵化阶段。在bat365在线平台官方网站市场营销专业多年实践中，极大地提高了学生的专业素养，训练学生的创新思维，激发了学生的创新兴趣，全方位提升了学生的创新意识和创新能力。

该研究成果将“创新创业教育”和“市场营销专业教育”进行高度融合，形成一套方案（基于创新创业导向的市场营销专业培养方案）、两个体系（市场营销专业人才培养体系：四阶段模型、学科竞赛体系）、三个平台（学科竞赛、大创项目、校企合作），以及围绕以上内容的课堂教学改革、考核方式改革及教材建设等内容。使学生在学习专业知识基础上，更加注重创新知识的构建和创新能力的培养。

2.成果解决教学问题的方法(不超过1000字)

（1）形成一套方案——基于创新创业导向的市场营销专业培养方案

在课程设置方面，增加了市场营销专业方向课的比重和实践环节，提高知识的应用型。在课程考核方面，鼓励教师摒弃死记硬背的考试方式，教师可以根据各课程的特殊性，灵活掌握，选择更有利于培养学生创新能力的考试方式和题目。在课程前沿方面，增加市场营销前沿课程，保持学生和教师对市场营销理论发展前沿的敏感性。在课程侧重方面，积极开展创新教学，注重专业知识学习与创新知识的同步构建和创新能力的同步培养（见图1）。

（2）完善两个体系——四阶段模型和学科竞赛体系

——构建以创新创业为导向的市场营销专业人才培养四阶段模型，实现学校、企业、家庭、社会等多平台、多维度的渗透

经过多年的理论研究和实践努力，结合市场营销专业特殊性，从

                       图1 基于创新创业导向的市场营销专业培养方案的新特点

“专业知识、实践能力、创新思维方式、创新兴趣、创新精神”五个角度，集成学校、社会、学生多方面力量，bat365在线平台官方网站完成了基于创新创业导向的市场营销专业人才培养模式。基于创新创业导向的市场营销专业人才培养模式以培养和提高学生创新创业能力为目标，建立“学业教育＋创业教育”、“专业实践＋创业实践”、“学科比赛＋创业比赛”、“企业培训＋创业培训”的人才培养模式。实现学校、企业、家庭、社会等多平台、多维度的渗透。这一人才培养模式的构建分四个阶段：萌芽阶段—发展阶段—强化阶段—孵化阶段（见图2）。

                        图2 基于创新创业导向的市场营销专业人才培养模式

——构建学科竞赛体系，满足学生创新创业活动要求，奠定学生创新创业能力培养基础

随着学生创新意识的增强，创新能力提高，学生创新创业活动也越加活跃，这些活动的开展又进一步促进了学生创新，形成了良性循环。根据专业特点和学生创新创业活动要求，极力构建学科竞赛体系，鼓励学生积极参与不同赛事，夯实学生创新创业基础，提升学生创新创业能力（见图3）。

                       图3 基于创新创业导向的市场营销专业学科竞赛体系

（3）搭建三个平台——学科竞赛平台、大创项目平台和校企合作平台

项目通过搭建学科竞赛、大创项目、校企合作三个平台推进学科创新活动开展和创新创业项目申报（见图4）。

——搭建学科竞赛平台，增强学生创新创业能力

为提升学生创新创业能力，学院根据专业特点开展灵活多样的学科竞赛活动，讲专业课知识用一个完整的比赛项目贯穿起来，并分解成多个小项目开展实验，充分发挥大学生自主想象力和主观能动性、自主独立或团队协作完成项目，增强大学生分析能力和实践能力。

——搭建大创项目平台，提升学生创新创业兴趣

鼓励学生积极申报大学生创新创业项目。借助不同渠道，积极开展大学生创新创业项目的宣讲，让学生充分了解大学生创新创业项目实施的背景及意义。要求学生结合自身的兴趣爱好，在导师制的引领下积极申报，连续三年申报数量和质量都有极大的提升。

——搭建校企合作平台，提升学生创新创业素质

重视帮助学生构建和社会沟通的桥梁。一方面，通过开展企业家进课堂，同美特好、光大银行等企事业单位签订共建社会实践基地协议，为学生提供实习场所等方式，为学生创新创业兴趣产生和创新能力实施提供舞台。另一方面，通过与链家地产等公司建立大学生实习实训基地，开展企业宣讲会等方式，鼓励学生在了解实践基础上，强调学生勇于思考的创新能力和创业精神，鼓励寻找创新性地解决实际问题的思路，让学生有更强的主动性联系企业实际，提升学生素质和培养学生创新创业能力。

图4 基于创新创业导向的市场营销专业平台构建

3.成果的创新点(不超过800字)

（1）系统设计和服务学生的理念

在市场营销专业人才培养体系构建与创新创业能力培养探索中，秉承系统设计理念，结合市场营销专业特殊性，从“专业知识、实践能力、创新思维方式、创新兴趣、创新精神”五个角度，实现学校、企业、社会等多平台、多维度的渗透，构建了基于创新创业导向的市场营销专业人才培养模式。提高学生专业素质，训练创新思维，激发创新兴趣，全方位提升学生的创新意识和创新能力。项目研究始终贯穿服务学生的思想，无论是考核方式、教学组织、实践活动、学科竞赛均考虑学生的兴趣和意愿，力图让学生更好地认识自我和提升自我。

（2）特别强调创新与实践的结合

鼓励学生不受已有专业知识的束缚，敢于创造性地进行实践。在校内外举办各种学科竞赛和学术活动广泛培养学生的兴趣和爱好，引导学生关注社会实践，注重创新能力培养与实践活动的结合，培养其创新思维、创新精神和创造能力。

4.成果的推广应用效果(不超过1000字)

（1）成果主要立足市场营销专业学生并向全校推广

市场营销专业承办的各种学科竞赛都面向全校，随着影响力在校内扩大，吸引了许多理工科专业学院参与，收益面有所扩展。如全国市场调查与分析大赛、社科奖高校市场营销大赛。基本每个团队都有市场营销专业的学生参加，经管院的老师参与指导。同时，市场营销专业开设的《创业基础》、《市场营销学》、《营销前沿》、《商务谈判》、《营销战略》、《消费行为学》等课程，老师在教学中运用创新体系要求的理念、技能展开课程教学，注重互动，注重鼓励学生开拓思路、创新思维，注重培养学生的创新能力。

（2）市场营销专业学生参加学科竞赛成绩斐然

市场营销专业打造的学科竞赛体系，开阔了学生视野，提高了学生创新能力，激发了学生创新兴趣，培育了创新精神，取得不错的成绩。这些成绩进一步促进了学生对教学的积极参与和各种学科创新活动的开展。

① 全国大学生市场调查与分析大赛

第六届（2016年）全国大学生市场调查分析大赛，市场营销专业李彤彤、李梦雅等27名同学参加知识赛网考，有近二十名同学通过网考。经过校预赛、校决赛的激烈竞争层层选拔，市场营销专业同学有7人凭借自己团队作品挺进省赛。表1为第六、七、八届全国大学生市场调查分析大赛市场营销专业获奖情。

表1 第六届、第七届和第八届全国大学生市场调查分析大赛市场营销专业获奖情况

第七届（2017年）全国大学生市场调查分析大赛，市场营销专业曾钰敏、杜小燕等40名同学参加知识赛网考，有近三十名同学通过网考。经过校预赛、校决赛的激烈竞争层层选拔，市场营销专业同学有7人凭借自己团队作品挺进省赛。

第八届（2018年）全国大学生市场调查与分析大赛，bat365共235人报名，171名同学通过网考。其中68名市场营销专业学生报名。通过校预赛和校决赛选拨，孙静柯、张丽俊、李雪希等15名市场营销专业同学凭借自己团队作品挺进省赛。

② 社科奖全国高校市场营销大赛

第八届（2017年）全国高校市场营销大赛共30个队将近150名学生参加比赛。2017年由刘俊生老师指导，市场营销专业学生张柳叶、罗强、卢姝羽、赵倩、杨阳等五位同学组成的代表队，在众多队伍中脱颖而出，获得全国总决赛二等奖，同时我校bat365在线平台官方网站获“全国营销实践教学示范奖”，刘俊生老师获得“全国营销实践教学创新奖”，张柳叶同学还代表全国参赛学生做学校展示和大会代表发言。见表2。

表2 第八届、第九届全国高校市场营销大赛市场营销专业学科获奖情况

第九届（2018年）全国高校市场营销大赛共有50多支代表队将近300名学生参赛。由刘俊生、王建明、屈有明等老师指导，市场营销专业学生赵万山、封涵、息文凯、赵璞等同学组成的两支代表队入围全国总决赛，最终均斩获全国二等奖，刘俊生老师获“优秀指导教师奖”，我校同时获“优秀组织奖”。

③“创青春”创业计划大赛

2018年，在“创青春”创业计划大赛中，市场营销专业学生积极参与，且多为项目主要负责人。在市场营销专业教师的指导下，各参赛项目荣获国家级三等奖1项，省级一、二等奖分别为3项和4项，校级一、二、三等奖分别为4项、13项和15项。各项目获奖情况见表3。

表3 2018年市场营销专业“创青春”创业计划大赛学生项目获奖情况

④“互联网+”大学生创新创业大赛

2018年，在“互联网+”大学生创新创业大赛，市场营销专业学生积极参与，且多为项目主要负责人。在市场营销专业教师的指导下，各参赛项目获省级一、三等奖分别为7项和2项，校级一、二、三等奖分别为4项、7项和11项，校级优秀奖3项。各项目获奖情况见表4。

表4 2018年市场营销专业“互联网+”大学生创新创业大赛学生项目获奖情况

（3）创新创业训练项目申报层次提高，实践性更强

近年来学院、学校和省级大学生创新创业训练项目对于学生创新创业能力具有重要意义。市场营销专业学生申请热情逐年增加，申报项目的质量也逐年提高，更多实践性、创新性强的项目被学生提出。近三年大创立项具体情况见表5。

表5 2016—2018年市场营销专业大创项目立项情况

出生年月

1970年5月

最后学历

博士研究生

专业技术

职 称

教授

现 任 党

政 职 务

院长

现从事工

作及专长

教学管理

工作单位

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0351-3925831

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18636120636

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通讯地址

山西省太原市学院路3号

何时何地受何种

省部级及以上奖励

12017年主持的《商科大学生创新能力培养体系的构建与实践》获山西省教学成果一等奖

22013年获“山西省教学名师”称号

主

要

贡

献

负责课题的总体方案设计和分工以及课题各部分的组织和协调工作，根据课题的实际情况，将课题的研究分为三大部分：

第一部分是基本情况调研，资料收集总结整理；

第二部分是分析讨论，生成系统的解决方案，即创新创业导向下的市场营销专业培养方案和市场营销专业人才培养四阶段模型，完成课题研究报告。

第三部分是人才培养模式各环节的落实，涉及到的课堂教学和考核方式改革、校企合作的落实、学科竞赛的实施、大创项目的指导、导师制的实施与考核等。

本人主要负责第二部分和第三部分。

                                                               本 人 签 名：

                                                               2019年7月1日

出生年月

1987年11月

最后学历

博士研究生

专业技术

职 称

讲师

现 任 党

政 职 务

经管院党委管理学教工支部书记

现从事工

作及专长

营销创新

工作单位

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17801037352

移动电话

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山西省太原市学院路3号

何时何地受何种

省部级及以上奖励

无

主

要

贡

献

负责市场营销专业学生创新创业能力影响因素的调研，资料收集总结整理，参与市场营销专业人才培养体系构建；理论拔高创新创业导向下市场营销专业人才培养四阶段模型；协助完成《商科专业学生创新能力培养体系构建研究》CSSCI论文一篇；相关教学实践及应用情况的资料收集和整理。

                                                                  本 人 签 名：

                                                                  2019年7月1日

出生年月

1989年3月

最后学历

研究生

专业技术

职 称

讲师

现 任 党

政 职 务

无

现从事工

作及专长

产业经济

工作单位

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13593155230

移动电话

13593155230

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山西省太原市学院路3号

何时何地受何种

省部级及以上奖励

无

主

要

贡

献

参与课题前期情况调研，资料收集及总结整理；负责大学生创新创业项目的申报、中期检查及结题工作；参与bat365在线平台官方网站导师制的制定和实施；具体落实市场营销专业人才培养方案的定稿及大纲的统稿工作。

                                                             本 人 签 名：

                                                             2019年7月1日

出生年月

1981年1月

最后学历

博士研究生

专业技术

职 称

副教授

现 任 党

政 职 务

无

现从事工

作及专长

营销创新

工作单位

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移动电话

13513515775

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通讯地址

山西省太原市学院路3号

何时何地受何种

省部级及以上奖励

12017年获bat365基本功大赛二等奖

主

要

贡

献

参与课题部分调研、资料收集工作，负责创新创业导向下市场营销专业人才培养方案修订；参与创新创业导向下市场营销专业人才培养四阶段模型构建；负责营销前沿、市场营销专业导论课程教学改革和考核；负责组织学生企业社会实践及学科竞赛的实施；负责市场营销专业教学大纲的修订和市场营销专业的教研活动安排及落实。

                                                             本 人 签 名：

                                                            2019年7月1日

出生年月

1976年9月

最后学历

研究生

专业技术

职 称

讲师

现 任 党

政 职 务

无

现从事工

作及专长

营销创新

工作单位

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13934226288

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13934226288

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150762616@qq.com

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山西省太原市学院路3号

何时何地受何种

省部级及以上奖励

12017年获“全国营销实践教学创新奖”

22010年获“bat365校级教学名师”

主

要

贡

献

参与课题相关主题的调研及市场营销专业人才培养四阶段模型构建的讨论；负责组织和实施社科奖全国高校市场营销大赛的组织和实施；负责创业基础、市场营销等课程的课程教学改革和考核方式改革。

                                                              本 人 签 名：

                                                              2019年7月1日

联 系 人

赵公民

联系电话

18636120636

传 真

邮政编码

030051

通讯地址

山西省太原市学院路3号

电子信箱

293910509@qq.com

主

要

贡

献

bat365对课题《基于创新创业导向的市场营销专业人才培养模式构建》进行校级重点课题立项，并给予1万元的课题经费支持，在成果推广及实施过程中提供了指导和帮助。如在学科竞赛平台搭建和校企合作过程中，给予了经费和政策支持；在大创项目申报过程中提供了政策指导。学校提供了课题组所需要的场地和硬件，使得课题得以顺利完成，并能够在教学过程中进行实践和梳理，完成《基于创新创业导向的市场营销专业人才培养模式构建与实践》研究成果的所有内容。

                                                           单 位 盖 章

                                                           2019年7月1日

评

审

委

员

会

意

见

山西省教学成果奖（高等教育）评审委员会主任

                                                           签字：

                                                       年   月   日